Hvad er ordblindhed? Lær om symptomerne og behandlingen

Ordblinde børn og voksne er lige så intelligente som alle andre, selvom de har svært ved at læse og skrive. Ordblindhed opdages som regel i barndommen.

Bedømt og godkendt af læge Maricela Jiménez López.

Skrevet af Redaktionelt team

Sidste ændring: 30 december, 2022

Hvad er ordblindhed? Ordblindhed gør det svært at læse, skrive og stave. Det kaldes også dysleksi og kan være meget frustrerende. Det kan føles lidt som om, at bogstaverne hopper og danser på siden. Selvom det ikke vides præcist hvor mange ordblinde der findes i Danmark, så anslår Ordblinde/Dysleksiforeningen i Danmark, at tallet ligger på omkring 3-7 procent.

Ordblindhed gør det vanskeligt at skrive. Nogle ordblinde kan også have svært ved matematik, men det behøver nu ikke være tilfældet.

Hvis du er ordblind, har du en helt normal intellektuel udvikling. Problemerne med læsning og skrivning skyldes ikke, at du er mindre intelligent eller at der er noget i vejen med din udvikling.

Hvad er ordblindhed?

Ordblindhed diagnosticeres oftest i barndommen. Selv om det let kan diagnostiseres hos børn, er det en tilstand, der fortsætter gennem hele voksenalderen, og det kan medføre alvorlige problemer.

Dataene viser, at dysleksi påvirker mellem 5 og 10 procent af befolkningen. På et praktisk niveau betyder det i en grundskoleklasse på 25 børn, at mindst en af ​​dem vil være dyslektisk.

Hvordan påvirker dysleksi folks liv?

De første problemer ses i løbet af de første par år af skolegangen. Vanskelighederne ved at lære at læse skaber en stor barriere for disse børn. Dette er ikke kun på det akademiske niveau, men det kan også påvirke deres personlige udvikling. Når alt kommer til alt, påvirker det deres selvværd.

I mange tilfælde skaber disse vanskeligheder en uinteresseret læsning. Konsekvenserne af dette er:

• Utilstrækkeligt eller dårligt ordforråd
• Problemer med forståelse
• Problemer med at forstå, udlede og komme til konklusioner i vanskelige tekster

Personer med ordblindhed er bevidste om deres begrænsninger i de fleste tilfælde. Dette forklarer hyppigheden af, at disse mennesker lider af lavt selvværd, angst og endda depression.

Hvorfor forekommer ordblindhed?

For at svare på dette spørgsmål fortsætter vi med at præsentere svarene trin for trin.

1. Hvordan læser og skriver vi ord?

Når det kommer til at forklare, hvordan vi læser og skriver, er den mest accepterede hypotese dual-route modellen. Ifølge denne model skal vi for at kunne skrive et ord:

• Hente det fra vores hukommelse, hvis vi allerede kender ordet. Dette er det, der kaldes den “lexiske rute.” Den er baseret på den visuelle stavemåde lexiske hukommelse. Det betyder at vi gemmer oplysninger i vores hukommelse baseret på hvordan vi ser ordet skrevet. For eksempel lærer vi at skrive ordet “badeværelse”. Næste gang vi vil skrive det, henter vi det fra vores hukommelse, fra vores “lager af ord”.
• Den anden mulighed er at konvertere de fonemer, der danner ordet til grafemer. Med andre ord, dreje lydene ind i den grafiske gengivelse, der svarer til dem. Dette er den mulighed, der bruges, når du skriver nye ord. I de første år af barndommen erhverver vi viden for at skabe denne omdannelse fra fonemer til grafemer. Vi lærer, at bogstavet “B” svarer til en lyd, og at bogstavet “S” svarer til en anden. Så vi kan skrive ord, som vi aldrig har hørt før. Det er meget enkelt: vi lærer de lyde, der udgør ordene, og vi repræsenterer dem simpelthen. Denne teori er baseret på de seneste resultater fra hjernebillede testning, da eksistensen af ​​en anatomisk base allerede er blevet demonstreret.

2. Og hvad sker der i hjernen?

Generelt betyder det, at forbindelserne mellem hjernens områder, der er involveret i sprog, mindskes.

3. Hvilke områder af hjernen er involveret i sprog?

Først ser vi på Brocas området. Det kan findes i den frontale lap på den dominerende halvkugle. For størstedelen af ​​befolkningen betyder det på venstre side. Det er dog fundet til højre for en procentdel af venstrehåndede personer. Generelt har det ansvaret for artikulering af ord, nominering og stille læsning.

Som det næste ser vi på området kaldet Wernicke. Dette findes mellem dem temporale lap og parietalen af ​​den dominerende halvkugle. Dets hovedfunktioner har at gøre med at genkende talte ord. Dette er også den zone, hvor de sekvenser, der danner ord, gemmes.

Endelig eksisterer der et område relateret til parietale og occipitale kortikser, hvis funktion er dannelsen af ​​ord.

Hvilke typer ordblindhed er der?

• Fonologisk ordblindhed. Mennesker med denne type ordblindhed udnytter den visuelle rute. Det betyder, at de “visuelt” læser ordene. Således kan de nemt læse ord, de allerede kender, men det er umuligt at læse ord, de ikke kender.
• Overfladisk (visuel) ordblindhed. Personer med denne type ordblindhed bruger den fonologiske vej. Således læser de ord i form af stavelse for stavelse. På grund af dette har de det vanskeligt, når det kommer til ord, hvis udtale er anderledes ,end hvordan det ser ud, når det er skrevet.
• Dyb eller blandet ordblindhed. Dette er det mest alvorlige tilfælde af ordblindhed, hvor begge ruter er påvirket. Resultatet er betydelige vanskeligheder med at læse ord, flere ortografiske fejl og endog forvirre betydningen af ​​forskellige ord.

Behandling

Behandling for ordblindhed er yderst vigtig for at mindske muligheden for at have flere problemer på lang sigt, både akademisk og følelsesmæssigt. Faktisk har det vist sig, at rehabiliteringsbehandlinger har en enorm effekt på børn.

Behandling består generelt af:

• Forstærkning hos specialiserede lærere
• Behandling hos talterapeuter
• Overvåget undervisning i studieteknikker
• Lydfiler / øvelser for at styrke det, der er blevet lært i klassen

Familie støtte spiller også en vigtig rolle, når man arbejder på at behandle ordblindhed. Det handler ikke kun om at motivere disse børn til at gøre fremskridt i deres akademiske og personlige liv. Derudover handler det om at understrege de akademiske forstærkningsaktiviteter. Dernæst forbedres deres studieteknik betydeligt, især ved læsning og skrivning.

Det er også vigtigt at få børn til at deltage i aktiviteter, der hjælper på deres selvværd (sport, ekstra-undervisnings aktiviteter osv.) for at forbedre deres humør. På en anden side, hvis barnet har store problemer med angst eller depression, skal du søge lægehjælp.