KiVa-metoden mod mobning og chikane i skolen
Mobning er et af de største sociale problemer i vores tid. Børn og unge bliver ofte overfaldet, isoleret og ydmyget i og uden for klasseværelset af deres jævnaldrende, uden at uddannelsesinstitutionerne er i stand til at tilbyde passende løsninger. KiVa-metoden mod mobning er opstået som et innovativt og effektivt forslag til at sætte en stopper for dette.
Ifølge nylige rapporter ender 9 ud af 10 børn, der er ofre for mobning, med at udvikle alvorlige følelsesmæssige problemer som f.eks. angst, depression eller lavt selvværd.
Disse problemer kan vare i årevis, da eftervirkningerne af mobning slår rod i barnets personlighed under udvikling. KiVa-metoden har til formål at inddrage hele uddannelsesmiljøet for at forebygge mobning og handle tidligt.
Hvad er KiVa-metoden?
KiVa-metoden er et projekt, der er bestilt af det finske undervisningsministerium og udviklet af en gruppe eksperter i børneforhold ved universitetet i Turku. Den blev oprettet i 2006 med det klare mål at sætte en stopper for mobning blandt elever.
Dens primære aspekter er baseret på både forebyggelse af mobning og indgriben i rapporterede tilfælde. Hvad adskiller den fra andre metoder? KiVa-metoden fokuserer ikke på hverken offeret eller mobberen, men sætter i stedet fokus på gruppen af jævnaldrende.
Hvis hele uddannelsesfællesskabet og især klassekammeraterne kan inddrages, er det muligt at ændre dynamikken. Når eleverne stiller sig på linje og tager stilling til forsvar for offeret, modtager aggressoren ikke længere bekræftelse fra gruppen. Han eller hun modtager ikke længere støtte eller fordele og ophører med sine skadelige handlinger.
Hvad består KiVa-metoden af?
KiVa-metoden er en organiseret protokol, der omhandler alle faser af processen. Selv om hovedmålet er forebyggelse, overvejer den også foranstaltninger, der skal gennemføres, hvis mobning opstår.
Når mobberen ikke får bekræftelse fra sin gruppe af jævnaldrende, er det sandsynligt, at han/hun beslutter sig for at stoppe sin adfærd.
Forebyggelse
Det er almindeligt for mange elever at reagere på mobning af deres jævnaldrende ved at grine. Typisk har en anden betydelig procentdel en tendens til at tie stille af frygt for gengældelse og gruppepres. KiVa-metoden har til formål at informere, skabe opmærksomhed og få eleverne til at tage stilling.
For at opnå dette er der blevet skabt et struktureret program, som gennemføres i forskellige faser. Det sker, når børnene er mellem 7 og 9 år, når de er mellem 10 og 12 år, og afslutningsvis når de er mellem 13 og 15 år.
Protokollen består af 20 lektioner, der undervises i løbet af skoleåret, hvor børnene undervises i de forskellige typer mobning, konsekvenserne heraf og den indflydelse, de selv kan have for at forebygge eller stoppe den.
Gennem foredrag, diskussioner, opgaver og rollespil udforsker eleverne vigtige områder som empati, sociale færdigheder og samarbejde.
Desuden får lærerne materialer at arbejde med og instruktioner om, hvordan de skal handle i tilfælde af mobning. På samme måde får familierne hjælp til at vide, hvordan de kan identificere, hvis deres børn er involveret i tilfælde af mobning.
Vi tror, at du måske også er interesseret i at læse dette: Mobning i skolen: Er dit barn et offer, uden at du ved det?
Intervention
Nogle af de vigtigste foranstaltninger, der skal anvendes for at handle i tilfælde af mobning, er følgende:
- Der er oprettet en virtuel postkasse, hvor eleverne anonymt kan anmelde tilfælde af mobning.
- Når der er mistanke om et tilfælde, overvåger og undersøger flere lærere situationen. De griber ind ved at tale med både mobberen og offeret.
- Når mobning opdages, opfordres flere jævnaldrende i offerets omgivelser (især elever, der har en god status i klassen) til aktivt at tilbyde deres støtte til offeret.
Kan du lide denne artikel? Du vil måske også gerne læse: Hun overvandt kræft som 3-årig men kunne ikke overleve mobning i skolen
Hvilke resultater har KiVa-metoden vist?
Siden dens oprettelse er KiVa-metoden blevet afprøvet i et væld af undersøgelser og et stort nationalt randomiseret forsøg, der har givet storslåede og opmuntrende resultater. Den største undersøgelse blev gennemført i Finland med 234 skoler i landet og med 30.000 elever i alderen 7-15 år.
Resultaterne viste, at mobning var forsvundet i 79 % af skolerne. Desuden var den samlede forekomst og antallet af ofre blevet reduceret i resten af skolerne.
På den anden side synes denne metode også at have andre positive virkninger. Det er blevet konstateret, at gennemførelsen af denne metode øger elevernes motivation, forbedrer sameksistensen mellem dem og forbedrer deres følelsesmæssige velbefindende.
Desuden er det sandsynligt, at de børn, der trænes i væsentlige værdier, bliver værdifulde medlemmer af et mere retfærdigt samfund.
Det er blevet bevist, at KiVa-metoden forbedrer børns trivsel, hvilket fremmer en sund gruppedynamik.
Hvad man skal huske på
KiVa-metoden er det mest undersøgte antimobbeprogram i verden. Det er allerede en del af mere end 90 % af skolerne i Finland. Det er blevet eksporteret til flere lande, såsom Frankrig, Belgien, Sverige og USA, og har givet gode resultater. Alligevel er denne protokol stadig ikke nået ud til alle skoler i verden.
For at kunne implementere den i et uddannelsescenter er det vigtigt, at landet er en del af KiVa-nettet. For at anvende metoden er det nødvendigt at tilbyde lærerne specifikke materialer og uddannelse.
På trods af ovenstående er det sandsynligt, at KiVa-metoden fortsat vil blive udbredt til flere og flere skoler, regioner og lande. For den har allerede vist sig at være et effektivt og relativt enkelt alternativ at gennemføre. Dette projekt lærer os, at det at stoppe mobning er et problem, der vedrører os alle.
Nogle globale tal om mobning
Ifølge den rapport, der blev fremlagt af en organisation, der er dedikeret til at studere mobning på verdensplan, den internationale NGO Bullying Without Borders, steg antallet af mobningstilfælde eksponentielt mellem januar 2020 og december 2021.
Tallene, der blev fremlagt af den nævnte NGO, fremhæver, at det land med flest tilfælde af mobning er Mexico, med 7 ud af 10 børn og unge. I USA er tallene 6 ud af 10, efterfulgt af Kina.
FN’s organisation fastslår på sin side, at “den hidtil usete stigning i skærmtiden og sammenblandingen af online- og offline-verdenen” har forværret deres sårbarhed over for mobning og cybermobning (UN News, 2020).
Data fra syv lande i Europa viser, at andelen af børn i alderen 11-16 år, der bruger internettet, og som har oplevet cybermobning, er steget fra 7 % i 2010 til 12 % i 2014 (Unicef, 2020).
Alle citerede kilder blev grundigt gennemgået af vores team for at sikre deres kvalitet, pålidelighed, aktualitet og validitet. Bibliografien i denne artikel blev betragtet som pålidelig og af akademisk eller videnskabelig nøjagtighed.
- Ballesteros, B., Pérez, S., Díaz, D., & Toledano, E. (2018). III Estudio sobre acoso escolar y ciberbullying según los afectados. Informe del teléfono ANAR. Fundación ANAR ; Fundación Mutua Madrileña. Recuperado de https://www.anar.org/wp-content/uploads/2018/09/III-Estudio-sobre-acoso-escolar-y-ciberbullying-seg%C3%BAn-los-afectados.pdf
- Juvonen, J., & Galvan, A. (2008). Peer influence in involuntary social groups: Lessons from research on bullying. In Understanding peer influence in children and adolescents (pp. 225–244). New York, NY: Guilford Press.
- Revista de Estudios de Juventud (2017) http://www.injuve.es/sites/default/files/2017/42/publicaciones/revista_completa_injuve_115.pdf
- Salmivalli, C., Poskiparta, E., Ahtola, A., & Haataja, A. (2013). The implementation and effectiveness of the KiVa antibullying program in Finland. European Psychologist.
